Что самое главное в развитии ребёнка? Сам ребёнок! И главный наставник - близкий и любимый человек рядом. Та самая зона ближайшего развития, о которой написаны килограммы диссертаций, часто тонущих под тоннами статей, каждым граммом уверяющих вас в срочной необходимости подготовки чада к чему-то там, неизбежно планирующему упасть на вашу голову снежным комом недоученности, недоразвитости, недовоспитанности. И вашей и вашего маленького, такого родного, уникального человека... Что?! Не читает? Не пишет? И как же вы собираетесь с этим жить?! Вы не посещаете 125 кружков сразу и ни разу не ходили в детский сад?! Ну, что за родитель? Что себе позволяет!
Такой подход мы разделить не можем. Мы считаем, что важнее сосредоточить усилия на вещах гораздо более фундаментальных, чем навязчивая (и, к сожалению, порой навязываемая) идея бездумного натаскивания. По нашему мнению, неизмеримо важнее показать (не научить! помните, что силу примера и подражания в дошкольной педагогике переоценить невозможно), как прекрасен и всесторонен этот мир, как здорово его познавать и изучать что-то новое. Именно поэтому развитие пластичных когнитивных процессов и выстраивание гибких нейронных связей у малыша - приоритетная задача развития. Тогда все эти умения читать, считать и называть планеты солнечной системы хоть в прямом, хоть в обратном порядке придут сами собой. Как и сотни, и тысячи других умений и навыков в течение всей дальнейшей жизни малыша.
Дидактика - это наука. С понятными принципами и правилами.

• Поступательность и регулярность. От простого к сложному. Иногда важно и наоборот. 2-3 раза в неделю по 10-30 минут (в зависимости от возраста).
• Наглядность. Как делать, что делать.
• Правильность. Никаких рисунков и раскрасок жуков с 8 лапами. Никаких бэ, вэ - только звуки. Никаких складов при чтении - слоги. Сразу стараемся писать правильные цифры, буквы. Вы учите цифру четыре, например, и в пособии она изображена треугольником, а писать надо "уголок" (или мы ещё любим говорить "перевёрнутый стульчик"). И ребёнок почему-то должен эту алогичность принять как дар свыше. Странно, не так ли. Шар и круг - это разные фигуры. А йотированные гласные и звуковой анализ слова? 😂 [й’ош], например. Но при соблюдении пунктов 1-4 любые сюжеты становятся интересными!
• Лаконичность. Коротко, ясно и первые три пункта.
• Эргономика. Пункты 1-4 плюс удобство места и инструментов для работы.
• Хорошее настроение и увлечённость! Можно оставить только этот пункт и заниматься тем, что доставляет удовольствие. Но с пунктами 1-5 будет полезнее. 🤓

Звучит довольно просто. Но как это сделать? Как найти подходящие материалы? Что конкретно надо делать сегодня, через неделю, через год? Мы, в своей 20-ти летней практике по развитию дошкольников, постоянно сталкивались с этой задачей. На подготовку занятий и заданий к ним уходило невероятное количество времени. Было очевидно, что нужно что-то менять. Первым делом, мы сформулировали ключевые требования к системе дошкольного образования: она должна быть понятной, детской, направленной на развитие уникальности каждого ребёнка и доступной здесь и сейчас в любой точке мира. В течение нескольких лет мы проектировали такую систему и наполняли её материалами, опытом, рефлексией. В течение последних двух лет система была внедрена в реальную работу очных дошкольных организаций и частную практику индивидуальных педагогов. Результаты нас порадовали. Но мы продолжаем систему улучшать и расширять.
Наша цель: создание правильных развивающих материалов. Правильных с точки зрения физиологии, психологии, дидактики, педагогики. Материалы, которые помогают развивать наблюдательность, память, воображение, тренировать произвольность, учиться воспринимать и понимать информационные потоки, чувствовать себя и окружающее пространство.
Как сейчас говорят, "фича" (особенность) наших материалов прежде всего в их нетипографском исполнении. Мы используем специальный детский шрифт (нарисованный детьми), детские рисунки (адаптированные и перенесённые в цифровой формат). Это важно! Детям проще работать с материалами, не идеальными в своих линиях и буквах. Дошколята ещё только на этапе осознания своих навыков рисования и письма, поэтому слегка кривоватые линии придают сил и мотивации. Над такими рисунками и линиями многие дети так смеются. А потом сами пишут и рисуют прямее и красивее! Ведь наша с вами задача дать ребёнку стимул и возможность проявить свои способности и стремления. Никаких лишних деталей, закорючек, непонятного декора и узоров нет на наших рабочих листах. Они отвлекают от продуктивной работы.
Некоторые задания и вовсе могут вам показаться сомнительными. Что это за задание с тремя кривыми линиями? Пара неровных кружочков и это всё? Да-да! А ещё у нас есть задания, которые состоят из пустого листа (хотя они, конечно, дополняются инструкциями по работе с этим пустым листом)! Но за такими (да и за всеми) заданиями стоит чёткая стратегия развития процессов восприятия, осмысления и понимая ребёнком информации. Не всегда с первого раза у ребёнка получится. Однако прелесть цифровых материалов в том, что вы можете повторить несколько раз одно и то же, не приобретая вновь уже использованный пакет заданий.
Кто мы такие?
Команда педагогов дошкольного образования, создатели одного из лучших (по показателям надёжности, репутации образовательной организации, организации образовательного процесса, квалификации педагогов и качества созданной предметной среды и достижений выпускников) частных садиков в городе-миллионнике России (мы не будем его рекламировать, ни садик, ни город 😀, нет такой задачи).
Главный продюсер (ещё модное словосочетание современности), идейный вдохновитель - кандидат педагогических наук, победитель российских и международных педагогических конкурсов, практикующий педагог дошкольной образовательной организации, педагог-психолог, STEAM-тьютор, лингвист (французский и английский языки), обучавшийся в Сорбонне и докторантуре Венского технического. Но главная ценность нашего проекта - команда, профессионально ориентированная на поддержку дошкольного образования.
Частый вопрос. Планируем ли мы онлайн-занятия для дошколят? На данный момент нет. Нам кажется, что гораздо эффективнее, если родитель проведёт время с ребёнком, читая, рассуждая, конструируя, выполняя полезные задания, самостоятельно. А мы будем готовы оказать дистанционное сопровождение, ответить родителям на волнующие вопросы (совершенно бесплатно) в рамках тьюторской поддержки онлайн-образования. Наши материалы могут быть полезны и педагогам - на сегодняшний день мы стали дистанционными помощниками для ряда садиков и центров развития России.
Как выглядят рабочие листы, которые мы предлагаем?
Это цифровые файлы pdf, которые вы можете распечатать на принтере (чаще всего это стандартный формат A4, но некоторые карточки лучше печатать на фотобумаге A5).
Все материалы разрабатываются с ориентиром на цветную печать (стоимость печати на струйном принтере с системой бесперебойной печати стоит гораздо дешевле купленного бумажного комплекта). Многие материалы при этом не теряют эффективности и при чёрно-белой распечатке. Задания для устной речевой практики можно выполнять с экрана.
Для работы обязательно нужны карандаши, фломастеры, пластилин, инструменты и формочки для пластилина, краски, кисточки, альбом, цветная бумага.
Некоторые (многие) рабочие листы с qr-кодами. Так мы "зашили" на лист звуковые файлы, которые можно мгновенно послушать. Такой подход позволил решить вопрос необходимого знакомства детей с гаджетами при минимизации пустой работы с ними - тут так важен баланс!

PS. Тем, кто потратил свое время и прочитал этот текст до конца, мы хотим сказать СПАСИБО! Мы хотим быть вашим полезным, ответственным и комфортным партнёром в таком важном деле, как развитие малышей. Если какой-то из материалов вам по какой-то причине не понравится, мы его обменяем. Бесплатно.